Із початком 2026/2027 навчального року організація інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти здійснюється відповідно до оновленого законодавства. Для керівників закладів освіти, педагогів, асистентів учителя та членів команд психолого-педагогічного супроводу важливо працювати на основі актуальної нормативної бази.
Основні нормативно-правові документи
1. Закон України «Про освіту»
Визначає право кожної дитини на якісну та доступну освіту, принципи інклюзивності, недискримінації та рівного доступу до освітніх послуг.
2. Закон України «Про повну загальну середню освіту»
Регламентує організацію освітнього процесу, права учнів з особливими освітніми потребами та обов’язки закладів освіти щодо забезпечення інклюзивного навчання.
3. Постанова Кабінету Міністрів України від 05.02.2026 №129
«Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти» (чинна з 1 серпня 2026 року).
Саме цей документ є основним для організації інклюзивного навчання у 2026/2027 навчальному році. Ним визначено:
* порядок відкриття інклюзивних класів;
* оновлені рівні підтримки;
* діяльність команди психолого-педагогічного супроводу;
* нову форму індивідуальної програми розвитку (ІПР);
* особливості оцінювання;
* організацію корекційно-розвиткових та психолого-педагогічних послуг;
* вимоги до взаємодії із батьками та інклюзивно-ресурсним центром. (Закон України)
4. Накази Міністерства освіти і науки України
Застосовуються накази МОН щодо:
* оцінювання результатів навчання;
* ведення документації;
* діяльності команд психолого-педагогічного супроводу;
* організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти.
5. Висновок інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ)
Є підставою для визначення потреб дитини в підтримці та організації інклюзивного навчання.
6. Індивідуальна програма розвитку (ІПР)
Обов’язковий документ, який розробляється командою психолого-педагогічного супроводу відповідно до нового Порядку та переглядається у встановлені строки. (Міністерство освіти і науки України)
Документи, які мають бути у закладі освіти
наказ про організацію інклюзивного навчання;
наказ про створення команди психолого-педагогічного супроводу;
протоколи засідань команди супроводу;
індивідуальні програми розвитку (ІПР);
розклад корекційно-розвиткових занять;
посадові обов’язки та документація асистента вчителя;
документи щодо адаптації та модифікації освітнього процесу (за потреби);
журнал обліку проведення корекційно-розвиткових занять (за наявності).
Практична порада педагогам
На початку навчального року варто перевірити:
актуальність усіх локальних наказів;
відповідність ІПР новим вимогам;
наявність висновків ІРЦ;
готовність команди психолого-педагогічного супроводу до роботи;
планування адаптацій і модифікацій для кожного учня, який їх потребує.
Якісне інклюзивне навчання починається з дотримання нормативних вимог. Актуальна документація, командна взаємодія та індивідуальний підхід створюють умови, у яких кожна дитина отримує можливість успішно навчатися, розвиватися та реалізовувати свій потенціал
